Uno de los juegos preferidos de los niños siempre ha sido simular su juego con objetos o personajes que no están presentes. Es una faceta muy reconocida y el juego simbólico tiene una gran importancia en el desarrollo de los más pequeños. Vamos a analizar cómo funciona y qué significa para los niños y niñas. ¿Qué es el juego simbólico? Como introducimos en el post, el juego simbólico es un tipo de juego que desarrollan
El pasado 19 de octubre realizamos un taller online de introducción a la psicomotricidad para acercar esta área muchas veces desconocida. En el taller intervinieron Carmen Pascual, directora de Psicopraxis, Cristina Martinez y Jesús Marañón, formadores de Psicopraxis. La sesión comenzó con una inmersión en nuestro cuerpo y su relación guiada por Carmen Pascual. Los asistentes pudieron observar la disposición de su cuerpo, sus apoyos, la sensación de seguridad, equilibrio o cómo percibir la respiración
En Psicopraxis ofrecemos una metodología diferente centrada en la psicomotricidad vivenciada. A través de nuestros talleres presenciales, queremos que nos conozcas. ¿Cuál es nuestro método? Si estás interesada/o en aprender más sobre psicomotricidad, en Psicopraxis realizamos talleres de psicomotricidad gratuitos y presenciales para dar a conocer la metodología que aplicamos a nuestro Máster en Psicomotricidad o el Máster en Atención Temprana, entre otros. El último taller tuvo lugar el 14 de septiembre en nuestros centros
Llega el momento que los niños vuelvan a las escuelas infantiles y a las aulas. Muchos de ellos quizá lo hagan por primera vez. La llegada de los bebés a las escuelas infantiles supone un plus de estimulación para que avancen en su desarrollo y comiencen a relacionarse. En estos primeros meses de vida empiezan a desarrollar la motricidad global y van avanzando, cada uno a su ritmo, moviendo todas las partes de su cuerpo.
El objetivo básico de la psicomotricidad es orientar y formar a los profesionales de muy diversas áreas para mejorar el desempeño de su trabajo. La psicomotricidad cambia a los profesionales y también su trabajo con los pacientes. Estos objetivos se cumplen a través de una formación práctica, basada en la observación directa de la propia psicomotricidad, que muestra a los profesionales cómo responden los pacientes a ella. Uno de los fines del aprendizaje es entender
En Psicopraxis orientamos nuestra formación a los profesionales de las áreas educativa, sanitaria y social. El objetivo es transformar la forma de trabajar de los profesionales y ayudar en la evolución de alumnos y pacientes. ¿Cómo aplicamos la psicomotricidad? La formación se asienta fundamentalmente en la práctica y la observación para integrar la disciplina de la psicomotricidad en las diferentes áreas de profesión del alumnado. El objetivo es formar al profesional para a la vez
El programa La Linterna, de la Cadena COPE, ha dedicado un espacio al Proyecto Makena, visibilizando la importante labor que se desarrolla junto a mujeres víctimas de trata y sus hijos e hijas. En la entrevista intervinieron Carmen Pascual, directora de Psicopraxis, y Patricia Rodriguez, fundadora de Child Heroes. Aprovecharon el espacio para poner de manifiesto una realidad compleja y, al mismo tiempo, profundamente esperanzadora: el proceso de recuperación de estas mujeres y el papel
Cuando finaliza una formación, es habitual preguntar: «¿Qué tal ha ido?». Las respuestas suelen ser parecidas: muy bien, muy interesante, muy emocionante. Pero esas palabras apenas consiguen transmitir lo que realmente sucede cuando un grupo de profesionales se reúne para aprender desde la experiencia. Eso es precisamente lo que vivimos en la última edición del seminario Claves para comprender el autismo desde una metodología vivencial. Un espacio para experimentar, preguntar y descubrir Durante dos gustosas
¿Cómo se enseña la psicomotricidad en la formación inicial de los futuros educadores? La psicomotricidad está cada vez más presente en los contextos educativos, pero ¿cómo se aborda realmente en la formación universitaria de los futuros profesionales de la infancia? ¿Qué conocen los estudiantes sobre esta disciplina antes de cursar una asignatura específica? ¿Qué impacto tiene una metodología vivencial en su aprendizaje? Estas preguntas han guiado el trabajo de investigación desarrollado por Bernardita Rio, psicomotricista
Hablar de autismo no es sencillo. Menos aún cuando detrás hay años de experiencia, práctica y trabajo compartido con otras disciplinas. Tras más de 20 años de recorrido profesional en el ámbito de la psicomotricidad, primero como musicoterapeuta y más tarde como psicomotricista, he podido construir una mirada que no nace solo de la teoría, sino del encuentro real con las personas. Este artículo no pretende explicar definiciones clínicas ni teorías diagnósticas. Eso ya está
La directora de Psicopraxis, Carmen Pascual, ha participado en el reportaje “Aulas en calma, que no en silencio” publicado en el diario El País, donde se reflexiona sobre la necesidad de transformar las dinámicas educativas para favorecer el bienestar y el aprendizaje de los alumnos. En el artículo se aborda una cuestión que cada vez preocupa más a docentes y familias: la dificultad de mantener la atención y la regulación emocional en las aulas. El
Psicopraxis junto con la Universidad Complutense organizó una jornada sobre Psicomotricidad y Desarrollo Infantil en la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología. La apertura fue llevada a cabo por María Martinez del Rincón, Decana de la facultad, que destacó la importancia de la jornada “porque todo lo que envuelve el desarrollo infantil es un objetivo de los títulos del centro.” Carmen Crespo, profesora titular de la Universidad Complutense y codirectota del máster, intervino después para
